Vale la Pena es una Asociación Civil P/T. Su función es la de Observatorio Social, Político y Cultural de San Miguel. Actividades: relevar, analizar, evaluar y realizar propuestas para mejorar la calidad de vida de los vecinos en varios aspectos (Obras vecinales, salud, educación deportes, promoción social, etc.). Buscamos integrar vecinos con vocación comunitaria priorizando jóvenes para su desarrollo intelectual, detección de vocaciones profesionales y su formación en la solidaridad.
sábado, 1 de octubre de 2016
jueves, 14 de julio de 2016
Entrevista radial en Estación Tigre FM93.5 sobre educación
Comparto el audio del programa de radio "Diez en Compañía" donde esta mañana tuve la oportunidad
de charlar de forma amena sobre temas de educación en representación de nuestro
Observatorio Social Vale la Pena. Gracias Sara Diez por darnos un espacio para
difundir propuestas!
sábado, 9 de julio de 2016
Feliz Bicentenario de nuestra Independencia
Nuestros abuelos llegaban a estas tierras en el marco de las fiestas del Primer Centenario y tan solo han pasado tres generaciones y la cuarta, nuestros hijos apenas están abriendo los ojos a la vida política y social de esta joven Argentina.
Feliz cumpleaños y empecemos a recorrer el camino de la madurez institucional, social, económica de respeto entre conciudadanos. La Patria somos todos y recién hace un puñado de generaciones que comenzamos a construirla.
Que viva el espíritu de los hombres de la gesta independentista!
miércoles, 29 de junio de 2016
Los desafíos del nuevo sistema arancelario en los colegios de la Provincia- Opinión
Compartimos la columna de opinión del Licenciado Marcelo Cabrera sobre los desafíos del nuevo sistema arancelario en los colegios de la Provincia:
Recientemente se conoció que se está trabajando en la elaboración de un nuevo sistema para fijar topes a los aumentos que pueden implementar cada año los colegios de gestión privada en la Provincia de Buenos Aires. Si bien el mismo se terminará de definir entre agosto y septiembre y entrará en vigencia recién en 2017, plantea una vuelta al sistema de bandas que prevalecía hasta hace poco más de una década atrás (y que jamás fue derogado), pero que fue reemplazado por el de “mayores costos”.
sistema de
mayores costos, sólo el valor de los salarios de materias programáticas era
considerado como parte del Índice de Precios de Consumidor (IPC), sin
contemplar los salarios restantes.
La vuelta a un sistema de bandas plantea evitar que sigan ocurriendo estas prácticas oportunistas en el sistema de gestión privada. Pero, ¿implica una redistribución más equitativa de los aportes o es un argumento para bajar algunas subvenciones altas y con ello continuar disminuyendo el gasto público? Lo ideal sería que haya una reasignación acorde a las necesidades de cada colegio y que obligue a los más favorecidos a optar por una subvención más baja o a evitar los incrementos innecesarios de costos; pero siempre y cuando no concluya en otro artilugio para bajar el aporte estatal en uno de los sectores más sensibles al futuro de nuestra nación. Cuanto más si se tiene en cuenta que el 40% de los alumnos asisten a establecimientos de Gestión Privada y que la misma representa al Estado solamente un 6,5% del presupuesto en personal de educación provincial.
El Ministerio de Educación bonaerense está trabajando en un
nuevo sistema para fijar topes a los aumentos arancelarios en los colegios de
gestión privada a partir de 2017 en base al aporte estatal, que plantea una
vuelta al viejo sistema de bandas.
Recientemente se conoció que se está trabajando en la elaboración de un nuevo sistema para fijar topes a los aumentos que pueden implementar cada año los colegios de gestión privada en la Provincia de Buenos Aires. Si bien el mismo se terminará de definir entre agosto y septiembre y entrará en vigencia recién en 2017, plantea una vuelta al sistema de bandas que prevalecía hasta hace poco más de una década atrás (y que jamás fue derogado), pero que fue reemplazado por el de “mayores costos”.
El
sistema de bandas establecía una correlación entre el tope de aumento permitido
que tenían los colegios de gestión privada y el porcentaje de aporte estatal
que percibían. Es decir, cuanto mayor era el aporte que los mismos recibían por
parte del Estado, menor era el tope de aumento que podían implementar, en otras
palabras: a mayor aporte estatal, menor cuota.
Durante el
gobierno anterior se comenzó a implementar un nuevo sistema que, a pesar de que
el sistema de bandas seguía vigente, permitía fijar los aumentos en función a
la cantidad de costos salariales excedentes a las materias programáticas. Es
decir que la sumatoria de costos de salarios extra programáticos (docentes y no
docentes como personal administrativo, de maestranza; entre otros) se dividía
por la cantidad de alumnos y ése importe era el aumento que podían aplicar a la
cuota; independientemente de lo que establecieran las bandas salariales.
La causa de
la implementación de este sistema fue la imperiosa necesidad de maquillar la
inflación y manipular las estadísticas que prevalecía durante el gobierno
anterior. Bajo el
Este
sistema dio lugar a abusos y distorsiones arancelarias en perjuicio de los
colegios que atienden sectores más pobres y consecuentemente profundizó la
injusticia social en la asignación de porcentajes de aporte estatal. También
favoreció a los colegios con enormes plantas de personal, que generalmente
suelen ser aquellos que atienden a sectores sociales de situación económica más
acomodada.
El
principal interrogante que debe plantearse a la hora de definir el nuevo
sistema arancelario es la revisión de los aportes estatales.
Existe un
prejuicio que plantea que los colegios de más bajos recursos son los que poseen
mayor subvención y viceversa. Y esto no es cierto. La distribución de las
subvenciones siempre estuvo apalancada sobre los procesos históricos de
desarrollo de la educación en Argentina. Hace dos ó tres décadas atrás, sin la
obligatoriedad de la educación media, casi no existían colegios secundarios. El
Estado no tenía la necesidad de abrir secundarios de gestión estatal y por ello
se limitó a subvencionar fuertemente a los privados que nacieron en ese
contexto. Y muchos de esos colegios, que hoy poseen cuotas elevadas y con el
sistema de mayores costos aumentan las mismas de manera significativa, poseen
además aportes del 80% o superiores; mientras que otros colegios de gestión
privada nacidos más recientemente poseen subvenciones más bajas aún cuando
están en zonas de bajos recursos.
La vuelta a un sistema de bandas plantea evitar que sigan ocurriendo estas prácticas oportunistas en el sistema de gestión privada. Pero, ¿implica una redistribución más equitativa de los aportes o es un argumento para bajar algunas subvenciones altas y con ello continuar disminuyendo el gasto público? Lo ideal sería que haya una reasignación acorde a las necesidades de cada colegio y que obligue a los más favorecidos a optar por una subvención más baja o a evitar los incrementos innecesarios de costos; pero siempre y cuando no concluya en otro artilugio para bajar el aporte estatal en uno de los sectores más sensibles al futuro de nuestra nación. Cuanto más si se tiene en cuenta que el 40% de los alumnos asisten a establecimientos de Gestión Privada y que la misma representa al Estado solamente un 6,5% del presupuesto en personal de educación provincial.
miércoles, 25 de mayo de 2016
Feliz día de la Patria
Nuestro más profundo deseo de un feliz día de la Patria y elegimos utilizar la animación de EDUCAR como símbolo de unión de los argentinos mediante la educación.
Dios quiera que este siglo XXI nos encuentre buscando comunes denominadores para el crecimiento de nuestra aún joven Nación.
viernes, 20 de mayo de 2016
Mitos y verdades de la educación privada en Argentina - Opinión
La publicación zonal independiente "Las Cosas del decir" han difundido una síntesis del trabajo monográfico del Observatorio Social "Vale la Pena" sobre educación de Gestión Privada en barrios trabajadores del GBA.
Mil gracias a ese medio!!
Mitos y verdades de la educación privada en Argentina - Opinión: Si bien se asocia a las clases altas y medio-altas, la elección de colegios de gestión privada se extiende en nuestro país y destierra prejuicios sobre su calidad educativa. Mitos y verdades de un sistema en pleno auge.
Según consta en una investigación realizada desde el Observatorio Vale la pena ...
Mil gracias a ese medio!!
Mitos y verdades de la educación privada en Argentina - Opinión: Si bien se asocia a las clases altas y medio-altas, la elección de colegios de gestión privada se extiende en nuestro país y destierra prejuicios sobre su calidad educativa. Mitos y verdades de un sistema en pleno auge.
Según consta en una investigación realizada desde el Observatorio Vale la pena ...
La Educación de Gestión Privada en los barrios trabajadores del GBA
Compartimos el ensayo que elaboraron recientemente el Lic. Marcelo Dario Cabrera y la Lic. Claudia Palumbo (integrantes de Vale la Pena - Observatorio Social) sobre educación de gestión privada haciendo foco en las problemáticas del GBA.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)